Información de la asignatura

1. Detalles de la asignatura

1.1. Materia

Políticas y Derecho

1.2. Carácter

Obligatoria

1.3. Nivel

Grado (MECES 2)

1.4. Curso

2

1.5. Semestre

Primer semestre

1.6. Número de créditos ECTS

6.0

1.7. Idioma

Español

1.8. Requisitos previos

-

1.9. Recomendaciones

Se necesitan conocimientos elevados de lengua inglesa, pues se imparte en inglés. 

1.10. Requisitos mínimos de asistencia

No hay

1.11. Coordinador/a de la asignatura

Lucia Ferreiro Prado

1.12. Competencias y resultados del aprendizaje

1.12.1. Competencias / Resultados del proceso de formación y aprendizaje

Esta asignatura contribuye a la adquisición de las siguientes competencias: 

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

TRANSVERSALES

CT1 - Formular razonamientos críticos y bien argumentados, empleando para ello terminología precisa, recursos especializados y documentación que avale dichos argumentos.

CT2 - Comunicar de manera eficaz en diferentes idiomas, tanto en una lengua oficial de cada disciplina

CT3 - Debatir sobre los fenómenos globales y particulares, relacionando los conceptos y conocimientos entre las diferentes disciplinas después de analizar las diversas posiciones ideológicas, teóricas y normativas

CT4 - Mostrar conocimientos sobre las implicaciones de las nuevas formas ideológicas, políticas, económicas y tecnológicas que actúan en el mundo contemporáneo desde una perspectiva globalizada y cosmopolita.

CT5 - Reconocer la diversidad y la multiculturalidad a través de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinario

ESPECÍFICAS

CE1 - Aplicar el conocimiento de las principales teorías y enfoques trabajados en el Grado argumentando desde diferentes perspectivas y apoyando los argumentos en la utilización de metodologías de análisis, paradigmas y conceptos de las Ciencias Sociales.

CE2 - Interrelacionar las distintas teorías que intervienen en las disciplinas del grado y las propuestas (jurídicas, políticas, económicas, sociológicas) que explican la organización de las sociedades contemporáneas.

CE3 - Analizar la diversidad contemporánea teniendo en cuenta las diferentes disciplinas del grado a través de la identificación de los problemas, la recogida y análisis de datos y la interpretación de los resultados.

CE4 - Diseñar programas en las diferentes disciplinas dirigidos a la mejora social teniendo en cuenta los actores políticos nacionales e internacionales, las relaciones que establecen con las instituciones políticas, y el entorno socioeconómico del momento.

CE5 - Evaluar programas políticos y socio-económicos dirigidos a la mejora de las condiciones de vida de la sociedad, teniendo en cuenta el diseño, la viabilidad y la sostenibilidad del programa.

CE7 - Emitir juicios que incluyan una reflexión ética sobre temas fundamentales de carácter social, científico y económico en un contexto representativo de la sociedad tanto internacional como local.

CE8 - Evaluar los programas de mejora en la gestión y en la calidad de los servicios públicos o privados y en las instituciones, analizando el beneficio y el rendimiento que han producido en entornos locales e internacionales.

CE9 - Realizar estudios de caso y aplicar el método comparado para analizar instituciones, procesos y políticas de diferentes países valorando escenarios de la política internacional.

1.12.2. Resultados de aprendizaje

Tras superar la asignatura, los estudiantes serán capaces de:

- Interrelacionar argumentadamente el papel de la Ciencia Política y de la Administración como parte integrante de la educación y la cultura.

- Conocer las elaboraciones conceptuales, los marcos teóricos y los enfoques que fundamentan el conocimiento científico.

- Conocer las teorías y doctrinas sobre sistemas políticos. Conocer las teorías de la democracia. Conocer la dinámica de los sistemas políticos. Conocer los diferentes subsistemas políticos: local, autonómico, estatal y europeos. Conocer los elementos integrantes del sistema, sus lógicas de funcionamiento y efectos recíprocos. Conocer sistemas electorales comparados.

- Conocer los diferentes enfoques teóricos y las principales metodologías en política comparada. Conocer las principales estructuras políticas especialmente en Europa, América del Norte, América Latina y el mundo mediterráneo.

- Identificar fuentes documentales.

- Reconocer y utilizar teorías, paradigmas, conceptos y principios propios de la disciplina.

- Argumentar desde diferentes perspectivas teóricas.

1.12.3. Objetivos de la asignatura

-

1.13. Contenidos del programa

Tema 1: El Republicanismo desde la Edad Media hasta la Ilustración

Tema 2: La tradición liberal en los siglos XVII, XVIII y XIX.

Tema 3: La democracia en el siglo XX. Schumpeter, Dahl y Cohen

Tema 4: ¿Cuáles son las condiciones de la democracia? Restricciones económicas y culturales.

Tema 5: ¿Cómo podemos avanzar de un régimen autoritario a uno democrático? Oleadas democráticas y transiciones a la democracia.

Tema 6: ¿Es posible ir más a allá de la democracia representativa? Representación y participación política. Democracia radical y el desafío de la “democracia deliberativa”.

Tema 7: ¿Podemos mejorar los sistemas democráticos? El debate sobre la ‘calidad democrática’. Democracias defectuosas.

Tema 8: ¿Se puede democratizar la globalización? Democracia y proceso de integración supranacional. ¿Hacia una democracia global?

1.14. Referencias de consulta

Referencias generales:

• Held, David (2006): Models of Democracy, Polity: London.
• Morlino, L. Berg-Schlosser, Dirk, Badie, Bertrand (2017): Political Science. A global perspective, London: Sage.

Referencias específicas:

Tema 1: Democracia en la antigüedad.

Lectura obligatoria:

Aristotle: Politeia.Extractos.

Lectura complementaria: Held: Capítulo 1 (La democracia clásica en Atenas)

Tema 2: Republicanismo

Lecturas obligatorias

-Machiavelli. Extractos. “New principalities and the ones acquired by ones’s own arms and virtù”.

-Wollstonecraft: Vindicación de los derechos de la Mujer

Lectura complementaria:

-Libro de Held

Tema 3: Democracia en el siglo XX

-¿Definiciones normativas o empíricas?

-Democracia entre la norma y la realidad.: Robert Dahl y el concepto de poliarquía. El mínimo democrático.

-Ciudadanía y Género.

Lectura obligatoria:

Dahl, R. On democracy (capítulos II, III, IV).

Lectura recomendada:

Schumpeter: Capitalism, Socialism, and Democracy

Tema 4: ¿Cuales son las condiciones estructurales de la democracia? Restricciones económicas y culturales.

Lecturas obligatorias

Sartori, G. (2008): “Lección 22. La exportabilidad de la democracia”. La democracia en 30 lecciones, Madrid: Taurus Pensamiento.

Almond, Gabriel: “La historia intelectual del concepto de cultura cívica” in: Del Águila, Rafael and Vallespín, F. (1998). La democracia en sus textos, Madrid: Alianza Editorial, pp. 356-373

Lecturas recomendadas

Lipset,S. (1961). Political Man. The social bases of politics.

Frank, Andre Gunder (1969): The Development of Underdevelopment

Inglehart, R. (1977). The silent revolution: changing values and political styles among Western publics

Tema 5: ¿Cómo podemos avanzar desde un régimen autoritario a un régimen democrático? Ondas democráticas y experiencias de las transiciones democracia.

Lectura obligatoria

Linz, J. “Transiciones a la democracia”, REIS, número 51, pp. 7-33.

Huntington,S. (1991). “How countries democratize”, Political Science Quarterly 106 (4)

Lecturas recomendadas

Gunther, R. Diamandourous PN and Puhle (eds) (1995): The politics of democratic consolidation: Southern Europe in comparative perspective, Baltimore MD: John Hopkins University Press.

Haerpfer C, Bernhagen, P, Inglehart RF et al, (eds.) (2009): Democratization, Oxford, UK: Oxford University Press.

Linz, JJ and Stephan AC (1996): Problems of democratic transtion and consolidation: Southern Europe, South America and post-communist Europe, Baltimore, MD: John Hopkins University Press.

Morlino, L. (2011): Changes for democracy: actors, structures, processes, Oxford, UK: Oxford University Press.

O’Donnell, G. Schmitter PC and Whitehead L (eds) (1986): Transition from authoritarian rule, Baltimore, MD; John Hopkins University Press.

Whitehead, L. (ed.) (2001): The international dimensions of democratization: Europe and the Americas. Oxford, UK: Oxford University Press.

Tema 6: ¿Es posible ir más allá de la democracia representativa? Representación y participación política. “Democracia radical” y el desafío de la “democracia deliberativa”.

Lecturas obligatorias

Dryzeck et al. “The crisis of democracy and the science of deliberation”. Insights. Policy Forum.

Habermas, Juergen: “The Public Sphere: An Encyclopedia Article (1964)”, New German Critique (3), 1974, 49-55. Pateman, Carole: Participatory Democracy Revisited. APSA inaugural address.

Cohen, G.A. “Why not Socialism?”

Lecturas complementarias:

Vallespín: “Teoría del discurso y acción comunicativa en Jurgen Habermas” Held Text book

Tema 7: ¿Podemos mejorar los sistemas democráticos? El debate sobre la “calidad de la democracia”: variables. Democracias defectuosas. ¿Qué hace que los sistemas democráticos tropiecen?

Lectura obligatoria:

Merkel, W. Embedded and defective democracies. Lectura complementaria:

Morlino, Leonardo: Democracias y democratizaciones, (Madrid: CIS, 2009). Chapters

Tema 8: ¿Se puede democratizar la globalización? Democracia y proceso de integración supranacional. ¿Hacia una democracia global?

Lectura obligatoria

Held. Democracy and the Global Order. From the Modern State to Cosmopolitan Governance. Prefacio, capítulos 3, 4, 10, 11 y 12.

2. Metodologías docentes y tiempo de trabajo del estudiante

2.1. Presencialidad

2.2. Relación de actividades formativas

3. Sistemas de evaluación y porcentaje en la calificación final

3.1. Convocatoria ordinaria

Se propone el siguiente sistema de evaluación:

-Examen Final: 50%

-Presentación trabajos en grupo (actividad deliberativa): 20%

-Seminarios: 20%

-Trabajo Individual: 10%

3.1.1. Relación actividades de evaluación

3.2. Convocatoria extraordinaria

La mejor nota entre el examen final o el promedio de la evaluación continua y el examen final 

3.2.1. Relación actividades de evaluación

-

4. Cronograma orientativo