Consulta de Guías Docentes

English
Castellano

Academic Year: 2025/26

18982 - POLITICAL ANALYSIS AND THEORIES OF DEMOCRACY

This is a non-sworn machine translation intended to provide students with general information about the course. As the translation from Spanish to English has not been post-edited, it may be inaccurate and potentially contain errors. We do not accept any liability for errors of this kind. The course guides for the subjects taught in English have been translated by their teaching teams

Teaching Plan Information

Code - Course title:

18982 - POLITICAL ANALYSIS AND THEORIES OF DEMOCRACY

Degree:

---

Faculty:

---

Academic year:

2025/26

null Course details

null Content area

Politics

null Course nature

null Course level

null Year of study

null Semester

null ECTS Credit allotment

6.0

null Language of instruction

English

null Prerequisites

A minimum knowledge of English

null Recommendations

High English language skills are needed, as they are taught in English.

null Minimum attendance requirement

There's no

null Subject coordinator

Lucia Ferreiro Prado

https://autoservicio.uam.es/paginas-blancas/

null Competences and learning outcomes

null Competences / Results of the training and learning outcomes

This subject contributes to the acquisition of the following competences:

BASSICS

CB1 - That students have proven to possess and understand knowledge in an area of study that is part of the basis of general secondary education, and is often found at a level that, while supported by advanced textbooks, also includes some aspects that imply knowledge from the forefront of their field of study.

CB2 - That students know how to apply their knowledge to their work or vocation in a professional way and possess the competencies that are usually demonstrated through the elaboration and defense of arguments and problem solving within their area of study

CB3 - Students have the ability to collect and interpret relevant data (usually within their area of study) to issue judgments that include reflection on relevant social, scientific or ethical issues

CB4 - Students can transmit information, ideas, problems and solutions to both specialized and non-specialized audiences

CB5 - Students have developed those learning skills necessary to undertake later studies with a high degree of autonomy

TRANSVERSAL

CT1 - Formulate critical and well argued arguments, using precise terminology, specialized resources and documentation that aligns these arguments.

CT2 - Communicate effectively in different languages, both in an official language of each discipline

CT3 - Debating on global and particular phenomena, linking concepts and knowledge between different disciplines after analyzing the various ideological, theoretical and normative positions

CT4 - Show knowledge about the implications of the new ideological, political, economic and technological forms that act in the contemporary world from a globalized and cosmopolitan perspective.

CT5 - Recognize diversity and multiculturalism through work in an interdisciplinary team

SPECIFIC

CE1 - Apply the knowledge of the main theories and approaches worked in the Degree by arguing from different perspectives and supporting the arguments in the use of methodologies of analysis, paradigms and concepts of the Social Sciences.

CE2 - Interrelated the different theories involved in the disciplines of the degree and the proposals (legal, political, economic, sociological) that explain the organization of contemporary societies.

CE3 - Analyze contemporary diversity taking into account the different disciplines of the degree through the identification of problems, the collection and analysis of data and the interpretation of the results.

CE4 - Design programs in the different disciplines aimed at social improvement taking into account national and international political actors, the relationships they establish with the political institutions, and the socio-economic environment of the moment.

CE5 - Evaluate political and socio-economic programs aimed at improving the living conditions of society, taking into account the design, feasibility and sustainability of the program.

CE7 - Issue judgments that include ethical reflection on fundamental social, scientific and economic issues in a representative context of both international and local society.

CE8 - Evaluate the improvement programs in the management and quality of public or private services and in institutions, analyzing the benefit and performance they have produced in local and international environments.

CE9 - Conduct case studies and apply the comparative method to analyze institutions, processes and policies of different countries by assessing scenarios of international policy.

null Learning outcomes

Argue and discover links between the role of Political Science and Administration as an integral part of education and culture.
To know the conceptual elaborations, theoretical frameworks and approaches that underpin scientific knowledge.
To know the theories and doctrines on political systems. Knowledge of the theories of democracy. Knowledge of the dynamics of political systems.
Knowledge of the different political subsystems: local, autonomous, state, and European. Knowledge of the elements that make up the system, their operating logics, and reciprocal effects. Knowledge of comparative electoral systems.
Knowledge of the different theoretical approaches and the main methodologies in comparative politics. Understand the main political structures, especially in Europe, North America, Latin America, and the Mediterranean world.
Identify documentary sources.
Recognise and use theories, paradigms, concepts, and principles of the discipline.
Argue from different theoretical perspectives.

null Course objectives

null Course contents

Topic 1: Democracy in Antiquity.

Topic 2: Republicanism

Topic 3: Democracy in the 20^th century

Topic 4: What are the structural conditions of democracy? Economic and cultural constrains.

Topic 5: How do we transit from an authoritarian to a democratic regime? Democratic waves and the experiences of democratic transitions.

Topic 6: Is it possible to go beyond representative democracy? Representation and political participation. “Radical democracy” and the challenge of “deliberative democracy”.

Topic 7: Can we improve democratic systems? The debate on the “quality of democracy”: variables. Defective democracies. What makes democratic systems stumble?

Topic 8: Can globalization be democratized? Democracy and the process of supranational integration. Towards a global democracy?

null Course bibliography

General references useful for the whole course:

Held, David (2006): Models of Democracy, Polity: London.
Morlino, L. Berg-Schlosser, Dirk, Badie, Bertrand (2017): Political Science. A global perspective, London: Sage.

Recommended readings

Topic 1: Democracy in Antiquity.

Compulsory Reading:

Aristotle: Politeia. Excerpts.

Additional Reading

Held: Chapter 1 (Classical Democracy: Athens)

Topic 2: Republicanism

Compulsory reading

-Machiavelli. “New principalities and the ones acquired by ones’s own arms and virtù”.

-Wollstonecraft: “Vindication on the Rights of Women”.

Additional reading

-Held book

Topic 3: Democracy in the 20th century

-Empirical or normative definitions?

-Democracy: between norm and reality: Robert Dahl and the concept of poliarchy. The “democratic mínimum”.

Compulsory Reading

Dahl, R. On democracy (chapters II, III, IV), that Dahl calls Part I, II and 3.

Recommended Reading

Schumpeter: Capitalism, Socialism, and Democracy

Topic 4: What are the structural conditions of democracy? Economic and cultural constrains.

Compulsory Readings

Sartori, G. (2008): “Lección 22. La exportabilidad de la democracia”. La democracia en 30 lecciones, Madrid: Taurus Pensamiento.

Almond, Gabriel: “La historia intelectual del concepto de cultura cívica” in: Del Águila, Rafael and Vallespín, F. (1998). La democracia en sus textos, Madrid: Alianza Editorial, pp. 356-373

Recommended Readings

Lipset,S. (1961). Political Man. The social bases of politics.

Frank, Andre Gunder (1969): The Development of Underdevelopment

Inglehart, R. (1977). The silent revolution: changing values and political styles among Western publics

Topic 5: How do we transit from an authoritarian to a democratic regime? Democratic waves and the experiences of democratic transitions.

Compulsory readings

Chapter 5 “Democracies” and Chapter 6 “Democratization” in: Morlino, L. Berg-Schlosser, Dirk, Badie, Bertrand (2017): Political Science. A global perspective, London: Sage.

Recommended Readings

Gunther, R. Diamandourous PN and Puhle (eds) (1995): The politics of democratic consolidation: Southern Europe in comparative perspective, Baltimore MD: John Hopkins University Press.

Haerpfer C, Bernhagen, P, Inglehart RF et al, (eds.) (2009): Democratization, Oxford, UK: Oxford University Press.

Linz, JJ and Stephan AC (1996): Problems of democratic transtion and consolidation: Southern Europe, South America and post-communist Europe, Baltimore, MD: John Hopkins University Press.

Morlino, L. (2011): Changes for democracy: actors, structures, processes, Oxford, UK: Oxford University Press.

O’Donnell, G. Schmitter PC and Whitehead L (eds) (1986): Transition from authoritarian rule, Baltimore, MD; John Hopkins University Press.

Whitehead, L. (ed.) (2001): The international dimensions of democratization: Europe and the Americas. Oxford, UK: Oxford University Press.

Topic 6: Is it possible to go beyond representative democracy? Representation and political participation. “Radical democracy” and the challenge of “deliberative democracy”.

Compulsory Reading

Dryzeck et al. “The crisis of democracy and the science of deliberation”. Insights. Policy Forum.

Habermas, Juergen: “The Public Sphere: An Encyclopedia Article (1964)”, New German Critique (3), 1974, pp. 49-55. Pateman, Carole: Participatory Democracy Revisited. APSA inaugural address.

Additional Reading

Cohen, G.A. “Why not Socialism?”

Vallespín: “Teoría del discurso y acción comunicativa en Jurgen Habermas” Held Text book

Topic 7: Can we improve democratic systems? The debate on the “quality of democracy”: variables. Defective democracies. What makes democratic systems stumble?

Compulsory reading

Merkel, W. Embedded and defective democracies. Additional Reading

Morlino, Leonardo: Democracias y democratizaciones, (Madrid: CIS, 2009). Chapters

Topic 8: Can globalization be democratized? Democracy and the process of supranational integration. Towards a global democracy?

Compulsory reading

Held. Democracy and the Global Order. From the Modern State to Cosmopolitan Governance. Preface, chapter 3, chapter 4, chapter 10, chapter 11 and 12.

null Teaching-and-learning methodologies and student workload

null Contact hours

	#horas
Contact hours (minimum 33%)	45
Independent study time	135

null List of training activities

Activity	# hours
Lectures	27
Seminars	15
Practical sessions
Clinical sessions
Computer lab

Laboratory
Work placement
Supervised study	3
Tutorials
Assessment activities
Other

The course is mainly based on lectures –“clases magistrales”- given by the professor. There will also be four Seminars throughout the course in which students will make oral presentations followed by debates.

The course is thought to be ‘interactive’; i.e., students are supposed to assume an active part through questions and debate.

null Evaluation procedures and weight of components in the final grade

null Regular assessment

50%: Final Exam

20%: Seminars

20%: group activities

10%: project

null List of evaluation activities

Evaluatory activity	%
Final exam	50%
Continuous assessment	50%

null Resit

For those students who will take the final exam, the final grade will be the best grade between the next two options:

a) The weighted average of the grade in continuous evaluation and the grade in the exam.

b) The grade in the exam

null List of evaluation activities

null Proposed workplan

Week	Content
1	Topic 1.
2	Topic 2
3	Topic 3
4	Topic 3
5	Topic 4
6	Topic 4
7	Topic 5
8	Topic 5
9	Topic 6
10	Topic 6
11	Topic 7
12	Topic 7
13	Topic 8
14	Topic 8
15	Assessment

*This chronogram is stictly orientative.

Curso Académico: 2025/26

18982 - ANÁLISIS POLÍTICO Y TEORÍAS DE LA DEMOCRACIA (UAM)

Información del Plan Docente

Código - Nombre:

18982 - ANÁLISIS POLÍTICO Y TEORÍAS DE LA DEMOCRACIA (UAM)

Titulación:

---

Centro:

---

Curso Académico:

2025/26

null Detalles de la asignatura

null Materia

Políticas y Derecho

null Carácter

null Nivel

null Curso

null Semestre

null Número de créditos ECTS

6.0

null Idioma

Español

null Requisitos previos

null Recomendaciones

Se necesitan conocimientos elevados de lengua inglesa, pues se imparte en inglés.

null Requisitos mínimos de asistencia

No hay

null Coordinador/a de la asignatura

Lucia Ferreiro Prado

https://autoservicio.uam.es/paginas-blancas/

null Competencias y resultados del aprendizaje

null Competencias / Resultados del proceso de formación y aprendizaje

Esta asignatura contribuye a la adquisición de las siguientes competencias:

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

TRANSVERSALES

CT1 - Formular razonamientos críticos y bien argumentados, empleando para ello terminología precisa, recursos especializados y documentación que avale dichos argumentos.

CT2 - Comunicar de manera eficaz en diferentes idiomas, tanto en una lengua oficial de cada disciplina

CT3 - Debatir sobre los fenómenos globales y particulares, relacionando los conceptos y conocimientos entre las diferentes disciplinas después de analizar las diversas posiciones ideológicas, teóricas y normativas

CT4 - Mostrar conocimientos sobre las implicaciones de las nuevas formas ideológicas, políticas, económicas y tecnológicas que actúan en el mundo contemporáneo desde una perspectiva globalizada y cosmopolita.

CT5 - Reconocer la diversidad y la multiculturalidad a través de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinario

ESPECÍFICAS

CE1 - Aplicar el conocimiento de las principales teorías y enfoques trabajados en el Grado argumentando desde diferentes perspectivas y apoyando los argumentos en la utilización de metodologías de análisis, paradigmas y conceptos de las Ciencias Sociales.

CE2 - Interrelacionar las distintas teorías que intervienen en las disciplinas del grado y las propuestas (jurídicas, políticas, económicas, sociológicas) que explican la organización de las sociedades contemporáneas.

CE3 - Analizar la diversidad contemporánea teniendo en cuenta las diferentes disciplinas del grado a través de la identificación de los problemas, la recogida y análisis de datos y la interpretación de los resultados.

CE4 - Diseñar programas en las diferentes disciplinas dirigidos a la mejora social teniendo en cuenta los actores políticos nacionales e internacionales, las relaciones que establecen con las instituciones políticas, y el entorno socioeconómico del momento.

CE5 - Evaluar programas políticos y socio-económicos dirigidos a la mejora de las condiciones de vida de la sociedad, teniendo en cuenta el diseño, la viabilidad y la sostenibilidad del programa.

CE7 - Emitir juicios que incluyan una reflexión ética sobre temas fundamentales de carácter social, científico y económico en un contexto representativo de la sociedad tanto internacional como local.

CE8 - Evaluar los programas de mejora en la gestión y en la calidad de los servicios públicos o privados y en las instituciones, analizando el beneficio y el rendimiento que han producido en entornos locales e internacionales.

CE9 - Realizar estudios de caso y aplicar el método comparado para analizar instituciones, procesos y políticas de diferentes países valorando escenarios de la política internacional.

null Resultados de aprendizaje

Tras superar la asignatura, los estudiantes serán capaces de:

- Interrelacionar argumentadamente el papel de la Ciencia Política y de la Administración como parte integrante de la educación y la cultura.

- Conocer las elaboraciones conceptuales, los marcos teóricos y los enfoques que fundamentan el conocimiento científico.

- Conocer las teorías y doctrinas sobre sistemas políticos. Conocer las teorías de la democracia. Conocer la dinámica de los sistemas políticos. Conocer los diferentes subsistemas políticos: local, autonómico, estatal y europeos. Conocer los elementos integrantes del sistema, sus lógicas de funcionamiento y efectos recíprocos. Conocer sistemas electorales comparados.

- Conocer los diferentes enfoques teóricos y las principales metodologías en política comparada. Conocer las principales estructuras políticas especialmente en Europa, América del Norte, América Latina y el mundo mediterráneo.

- Identificar fuentes documentales.

- Reconocer y utilizar teorías, paradigmas, conceptos y principios propios de la disciplina.

- Argumentar desde diferentes perspectivas teóricas.

null Objetivos de la asignatura

null Contenidos del programa

Tema 1: El Republicanismo desde la Edad Media hasta la Ilustración

Tema 2: La tradición liberal en los siglos XVII, XVIII y XIX.

Tema 3: La democracia en el siglo XX. Schumpeter, Dahl y Cohen

Tema 4: ¿Cuáles son las condiciones de la democracia? Restricciones económicas y culturales.

Tema 5: ¿Cómo podemos avanzar de un régimen autoritario a uno democrático? Oleadas democráticas y transiciones a la democracia.

Tema 6: ¿Es posible ir más a allá de la democracia representativa? Representación y participación política. Democracia radical y el desafío de la “democracia deliberativa”.

Tema 7: ¿Podemos mejorar los sistemas democráticos? El debate sobre la ‘calidad democrática’. Democracias defectuosas.

Tema 8: ¿Se puede democratizar la globalización? Democracia y proceso de integración supranacional. ¿Hacia una democracia global?

null Referencias de consulta

Referencias generales:

Held, David (2006): Models of Democracy, Polity: London.
Morlino, L. Berg-Schlosser, Dirk, Badie, Bertrand (2017): Political Science. A global perspective, London: Sage.

Referencias específicas:

Tema 1: Democracia en la antigüedad.

Lectura obligatoria:

Aristotle: Politeia.Extractos.

Lectura complementaria: Held: Capítulo 1 (La democracia clásica en Atenas)

Tema 2: Republicanismo

Lecturas obligatorias

-Machiavelli. Extractos. “New principalities and the ones acquired by ones’s own arms and virtù”.

-Wollstonecraft: Vindicación de los derechos de la Mujer

Lectura complementaria:

-Libro de Held

Tema 3: Democracia en el siglo XX

-¿Definiciones normativas o empíricas?

-Democracia entre la norma y la realidad.: Robert Dahl y el concepto de poliarquía. El mínimo democrático.

-Ciudadanía y Género.

Lectura obligatoria:

Dahl, R. On democracy (capítulos II, III, IV).

Lectura recomendada:

Schumpeter: Capitalism, Socialism, and Democracy

Tema 4: ¿Cuales son las condiciones estructurales de la democracia? Restricciones económicas y culturales.

Lecturas obligatorias

Sartori, G. (2008): “Lección 22. La exportabilidad de la democracia”. La democracia en 30 lecciones, Madrid: Taurus Pensamiento.

Almond, Gabriel: “La historia intelectual del concepto de cultura cívica” in: Del Águila, Rafael and Vallespín, F. (1998). La democracia en sus textos, Madrid: Alianza Editorial, pp. 356-373

Lecturas recomendadas

Lipset,S. (1961). Political Man. The social bases of politics.

Frank, Andre Gunder (1969): The Development of Underdevelopment

Inglehart, R. (1977). The silent revolution: changing values and political styles among Western publics

Tema 5: ¿Cómo podemos avanzar desde un régimen autoritario a un régimen democrático? Ondas democráticas y experiencias de las transiciones democracia.

Lectura obligatoria

Linz, J. “Transiciones a la democracia”, REIS, número 51, pp. 7-33.

Huntington,S. (1991). “How countries democratize”, Political Science Quarterly 106 (4)

Lecturas recomendadas

Gunther, R. Diamandourous PN and Puhle (eds) (1995): The politics of democratic consolidation: Southern Europe in comparative perspective, Baltimore MD: John Hopkins University Press.

Haerpfer C, Bernhagen, P, Inglehart RF et al, (eds.) (2009): Democratization, Oxford, UK: Oxford University Press.

Linz, JJ and Stephan AC (1996): Problems of democratic transtion and consolidation: Southern Europe, South America and post-communist Europe, Baltimore, MD: John Hopkins University Press.

Morlino, L. (2011): Changes for democracy: actors, structures, processes, Oxford, UK: Oxford University Press.

O’Donnell, G. Schmitter PC and Whitehead L (eds) (1986): Transition from authoritarian rule, Baltimore, MD; John Hopkins University Press.

Whitehead, L. (ed.) (2001): The international dimensions of democratization: Europe and the Americas. Oxford, UK: Oxford University Press.

Tema 6: ¿Es posible ir más allá de la democracia representativa? Representación y participación política. “Democracia radical” y el desafío de la “democracia deliberativa”.

Lecturas obligatorias

Dryzeck et al. “The crisis of democracy and the science of deliberation”. Insights. Policy Forum.

Habermas, Juergen: “The Public Sphere: An Encyclopedia Article (1964)”, New German Critique (3), 1974, 49-55. Pateman, Carole: Participatory Democracy Revisited. APSA inaugural address.

Cohen, G.A. “Why not Socialism?”

Lecturas complementarias:

Vallespín: “Teoría del discurso y acción comunicativa en Jurgen Habermas” Held Text book

Tema 7: ¿Podemos mejorar los sistemas democráticos? El debate sobre la “calidad de la democracia”: variables. Democracias defectuosas. ¿Qué hace que los sistemas democráticos tropiecen?

Lectura obligatoria:

Merkel, W. Embedded and defective democracies. Lectura complementaria:

Morlino, Leonardo: Democracias y democratizaciones, (Madrid: CIS, 2009). Chapters

Tema 8: ¿Se puede democratizar la globalización? Democracia y proceso de integración supranacional. ¿Hacia una democracia global?

Lectura obligatoria

Held. Democracy and the Global Order. From the Modern State to Cosmopolitan Governance. Prefacio, capítulos 3, 4, 10, 11 y 12.

null Metodologías docentes y tiempo de trabajo del estudiante

null Presencialidad

	#horas
Porcentaje de actividades presenciales (mínimo 33% del total)	60
Porcentaje de actividades no presenciales	90

null Relación de actividades formativas

Actividades presenciales	Nº horas
Clases teóricas en aula	38
Seminarios	16
Clases prácticas en aula
Prácticas clínicas
Prácticas con medios informáticos
Prácticas de campo
Prácticas de laboratorio
Prácticas externas y/o practicum
Trabajos académicamente dirigidos	4
Tutorías
Actividades de evaluación	2
Otras

null Sistemas de evaluación y porcentaje en la calificación final

null Convocatoria ordinaria

Se propone el siguiente sistema de evaluación:

-Examen Final: 50%

-Presentación trabajos en grupo (actividad deliberativa): 20%

-Seminarios: 20%

-Trabajo Individual: 10%

null Relación actividades de evaluación

Actividad de evaluación	%
Examen final (máximo 70% de la calificación final o el porcentaje que figure en la memoria)	50%
Evaluación continua	50%

null Convocatoria extraordinaria

La mejor nota entre el examen final o el promedio de la evaluación continua y el examen final

null Relación actividades de evaluación

null Cronograma orientativo

Semana	Contenido
1	Tema 1
2	Tema 2
3	Tema 3
4	Tema 3
5	Tema 4
6	Tema 4
7	Tema 5
8	Tema 5
9	Tema 6
10	Tema 6
11	Tema 7
12	Tema 7
13	Tema 8
14	Tema 8
15	Evaluación