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Academic Year/course: 2024/25

19642 - SCIENCE AND SOCIETY IN THE XXI CENTURY

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Information of the subject

Code - Course title:
19642 - SCIENCE AND SOCIETY IN THE XXI CENTURY
Degree:
742 - Grado en Ciencias (UAB/UAM/UC3M)
831 - Microtítulo en Ciencia y Sociedad
Faculty:
104 - Facultad de Ciencias
Academic year:
2024/25

1. Course details

1.1. Content area

Specific obligatory

1.2. Course nature

742 - Compulsory
831 - Optional

1.3. Course level

742 - Grado (EQF/MECU 6)
831 - Estudios Propios (EQF/MECU 6)

1.4. Year of study

1

1.5. Semester

First semester

1.6. ECTS Credit allotment

6.0

1.7. Language of instruction

English

1.8. Prerequisites

None

1.9. Recommendations

-

1.10. Minimum attendance requirement

Assistance to the theoretical classes should be at least 80 per cent, and it is mandatory for other training activities.

1.11. Subject coordinator

Carlos Montes del Olmo

  https://autoservicio.uam.es/paginas-blancas/

1.12. Competences and learning outcomes

1.12.1. Competences / Results of the training and learning outcomes

BASSICS

  • CB2 - Students may know how to apply their knowledge to their work or vocation in a professional way and possess the skills that are often demonstrated by the elaboration and defense of arguments and problem solving within their area of study.
  • CB3 - Students have the ability to collect and interpret relevant data (usually within their area of study) to issue judgments that include reflection on relevant social, scientific or ethical issues.
  • CB4 - Students can transmit information, ideas, problems and solutions to a specialized and non-specialized audience.

GENERAL

  • CG1 - Apply the principles of the scientific method, in order to give innovative answers to the needs and demands of society.
  • CG2 - Search and interpret the information obtained from appropriate bibliographic sources
  • CG3 - Promote the development of values and new attitudes that contribute to the conservation of the environment and to sustainable development, as well as respect for the principles of equal opportunities and universal accessibility of persons with disabilities.
  • CG4 - Act with ethical responsibility and respect for fundamental rights, diversity and democratic values, as well as in the field of self-knowledge by assessing gender/gender inequalities.

TRANSVERSAL COMPETITIONS

  • CT1 - Poseer ability to develop original thinking and promote innovation capacity, recognizing and analyzing a problem and proposing a scientific strategy to resolve it.
  • CT2 - Be able to adapt to new situations, make decisions and show entrepreneurship, initiative and leadership spirit.
  • CT3 - Acquiring teamwork habits, both in multi and interdisciplinary environments within the scientific field
  • CT4 - Demonstrate organizational and planning capacity, which allows adaptation to more or less complex scientific-technical problems or situations, always from the deontological framework and ethical commitment.

SPECIFIC COMPETENCES

  • CE5 - Know the main current problems and future challenges of the sciences, as well as the practical applications and ethical and social implications of them.
  • CE9 - Develop projects in different fields of science, including the conduct of a study, critically interpret the results obtained in it and evaluate the conclusions reached, as well as the ability to transmit information in different areas of the sciences, including the elaboration, drafting and oral presentation of a scientific report.
  • CE11 - Develop and communicate the objectives and results of research projects on science and society using scientific information management techniques.

1.12.2. Learning outcomes

  • Identify, analyze and critically evaluate relevant ethical and social issues and arguments in the development of scientific activity.
  • Communicate effectively, written and oral, the result of the analysis of the ethical and social dimensions of science and its applications.
  • Understanding the Sustainable Development Goals (SDGs) and the concept of sustainability.
  • Working as a team, participating in discussion and discussion forums, providing ideas and recognizing the contributions of others.
  • Develop accessible documentation for non-experts.
  • To value and interpret the interdisciplinary scientific world in which we are today.
  • Apply the scientific method and critically evaluate the scientific activity itself and others.

1.12.3. Course objectives

At the end of the course students must be able to:

  • Identify, analyze and critically evaluate problems inherent in scientific activity and the relevant ethical and social challenges arising from it.

  • Communicate effectively, written and oral, the result of the analysis of the ecological, ethical and social dimensions of science and its applications.

  • Understanding the Sustainable Development Goals (SDGs) and the concept of sustainability.

1.13. Course contents

1.- Anthropocene and civilizing crisis. Systemic approach to the challenges of society in the context of global change

2.- Science, technique and technoscience. True and ¿postrue.¿ The question of progress

3.- Nature and human well-being within planetary boundaries. Interdependence between ecological and sociocultural systems

4.- Scientific integrity, social and bioethical responsibility in the biomedical and animal sciences

5.- The evolutionary origin of human ethics and morals: mechanics and interpretations

6.- Ecological ethics. Ethics of human and animal relations. Environmental justice

7.- Science of sustainability and transdisciplinarity. Management of complex problems of nature and society interface

8.- Agenda 2030 and Sustainable Development Goals (SDGs). Strategies for the green transition

1.14. Course bibliography

-

2. Teaching-and-learning methodologies and student workload

2.1. Contact hours

# Hours

Percentage of face-to-face activities (40.3 %)

60.5

Percentage of non-permanent activities (59.7 %)

89.5

2.2. List of training activities

In-person activities

No.

Theoretical classroom classes (AF1)

29

Classes in classroom (AF2)

7

Public exhibitions by students (AF7)

7

Seminars (AF8)

7

Mandatory readings and text comments (AF9)

7

Evaluation activities (AF10)

3

2a. Training activities:

  • Teacher classes (AF1)

  • Classroom practice: case analysis; discussion; text criticism (AF2 and AF9)

  • Student group work (AF7)

  • Seminars prepared by students (AF8)

2b. Teaching methodologies:

Exhibit method: oral presentations by the supported professor, if any, with computer material (PowerPoint, videos, etc.). They provide knowledge transmission and activation of cognitive processes in the student.

Project-oriented learning: undertaking projects at a given time to solve a problem or address a task by planning, designing and carrying out a number of activities, all from the development and implementation of acquired learning and the effective use of resources.

Cooperative learning: fosters the development of self-learning through collaboration between partners.

Learning through inverted classes: students prepare new content under guidelines established by the faculty to, later, undertake face-to-face doubt-solving activities, approach to learning-related problems and face-to-face micro-evaluations in order to retroactively strengthen the learning process.

3. Evaluation procedures and weight of components in the final grade

3.1. Regular assessment

The results of the learning will be evaluated throughout the course through different methods of evaluation, whose contribution to the final qualification will be as follows:

Final written review

A written examination will be conducted at the end of the course, 40%. It will be necessary to have a minimum approved note (5) in the final review to compute with the other activities

Teamwork and exhibition
Throughout the course of the course, students are structured into work teams (3/4 people according to the number of participants) that each will assume the in-depth analysis of one of the subjects. For their evaluation they will deliver a final document and make a presentation. 30%

Submission of case and text reports

Students should read a number of cases and texts and comment on the same cases they will deliver over the course, 20%.

Assistance and participation in classroom practices

Class assistance and participation in the proposed tasks and seminars will be evaluated on a voluntary basis, 10%.

It will be considered ¿not evaluated¿ only to those who have not attended any of the mandatory activities or have performed any of the qualifying activities.

3.1.1. List of evaluation activities

Evaluation activity

%

Final review

40

Outcome document and presentation of teamwork

30

Submission of case or text reports

20

Assistance and participation in classroom practices

10

3.2. Resit

The results of the learning will be evaluated throughout the course through different methods of evaluation, whose contribution to the final qualification will be as follows:

Final written review

A review similar to that of the ordinary call, 40%.

Outcome document and presentation of teamwork

The grade obtained during the course will be retained, 30%

Submission of case and text reports

The grade obtained during the course will be retained. Eventually, a new case or text may be proposed to evaluate this paragraph, 20%.

Assistance and participation in classroom practices

The qualification obtained during the course will be retained, 10%.

It will be considered ¿not evaluated¿ only to those who have not attended any of the mandatory activities or have performed any of the qualifying activities.

3.2.1. List of evaluation activities

Evaluation activity

%

Final review

40

Outcome document and presentation of teamwork

30

Submission of case and text reports

20

Assistance and participation in classroom practices

10

4. Proposed workplan

on


Curso Académico: 2024/25

19642 - CIENCIA Y SOCIEDAD DEL SIGLO XXI


Información de la asignatura

Código - Nombre:
19642 - CIENCIA Y SOCIEDAD DEL SIGLO XXI
Titulación:
742 - Grado en Ciencias (UAB/UAM/UC3M)
831 - Microtítulo en Ciencia y Sociedad
Centro:
104 - Facultad de Ciencias
Curso Académico:
2024/25

1. Detalles de la asignatura

1.1. Materia

Obligatorias Específicas

 

1.2. Carácter

742 - Obligatoria
831 - Optativa

1.3. Nivel

742 - Grado (MECES 2)
831 - Estudios Propios (MECES 2)

1.4. Curso

1

1.5. Semestre

Primer semestre

1.6. Número de créditos ECTS

6.0

1.7. Idioma

Español

 

1.8. Requisitos previos

Ninguno

1.9. Recomendaciones

-

1.10. Requisitos mínimos de asistencia

La asistencia a las clases teóricas debe ser del 80% como mínimo, y es obligatoria para el resto de actividades formativas.

 

1.11. Coordinador/a de la asignatura

Marina García Llorente

  https://autoservicio.uam.es/paginas-blancas/

1.12. Competencias y resultados del aprendizaje

1.12.1. Competencias / Resultados del proceso de formación y aprendizaje

BÁSICAS

  • CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

GENERALES

  • CG1 - Aplicar los principios del método científico, con el fin de dar respuestas innovadoras a las necesidades y demandas de la sociedad.
  • CG2 - Buscar e interpretar la información obtenida de las fuentes bibliográficas adecuadas
  • CG3 - Promover el desarrollo de valores y nuevas actitudes que contribuyan a la conservación del medioambiente y al desarrollo sostenible, así como al respeto de los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
  • CG4 - Actuar con responsabilidad ética y respeto por los derechos fundamentales, la diversidad y los valores democráticos, así como en el ámbito del conocimiento propio evaluando las desigualdades por razón de sexo/género.

 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

  • CT1 - Poseer capacidad para desarrollar el pensamiento original y promover la capacidad de innovación, reconociendo y analizando un problema y planteando una estrategia científica para resolverlo.
  • CT2 - Ser capaz de adaptarse a nuevas situaciones, tomar decisiones y mostrar capacidad de emprendimiento, iniciativa y espíritu de liderazgo.
  • CT3 - Adquirir hábitos de trabajo en equipo, tanto en ambientes multi como interdisciplinares dentro del ámbito científico
  • CT4 - Demostrar capacidad de organización y planificación, que permita la adaptación a problemas o situaciones científico-técnicas más o menos complejas, siempre desde el marco deontológico y el compromiso ético.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

  • CE5 - Conocer los principales problemas actuales y los retos futuros de las ciencias, así como las aplicaciones prácticas y las implicaciones éticas y sociales de las mismas.
  • CE9 - Desarrollar proyectos en diferentes campos de la ciencia, incluyendo la realización de un estudio, interpretar críticamente los resultados obtenidos en él y evaluar las conclusiones alcanzadas, así como la capacidad para trasmitir información en diferentes áreas de las ciencias, incluyendo la elaboración, redacción y presentación oral de un informe científico.
  • CE11 - Desarrollar y comunicar los objetivos y resultados de proyectos de investigación sobre ciencia y sociedad usando técnicas de gestión de la información científica.

 

1.12.2. Resultados de aprendizaje

  • Identificar, analizar y evaluar críticamente problemas y argumentos éticos y sociales relevantes en el desarrollo de la actividad científica.
  • Comunicar de forma efectiva, escrita y oral, el resultado del análisis de las dimensiones éticas y sociales de la ciencia y de sus aplicaciones.
  • Conocer los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y el concepto de sostenibilidad.
  • Trabajar en equipo, participar en foros de discusión y debate aportando ideas y reconociendo las aportaciones de los demás.
  • Elaborar documentación accesible para personas no expertas en la materia.
  • Valorar e interpretar el mundo científico interdisciplinar en el que nos encontramos en la actualidad.
  • Aplicar el método científico y evaluar críticamente la actividad científica propia y de otros.

 

1.12.3. Objetivos de la asignatura

Al finalizar el curso los estudiantes han de ser capaces de:

  • Identificar, analizar y evaluar críticamente problemas inherentes a la actividad científica y los retos éticos y sociales relevantes derivados de la misma.

  • Comunicar de forma efectiva, escrita y oral, el resultado del análisis de las dimensiones ecológicas, éticas y sociales de la ciencia y de sus aplicaciones.

  • Conocer los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y el concepto de sostenibilidad.

 

1.13. Contenidos del programa

1.- Antropoceno y crisis civilizatoria. Aproximación sistémica a los desafíos de la sociedad en el contexto del cambio global

2.- Ciencia, técnica y tecnociencia. Verdad y “posverdad”. La cuestión del progreso

3.- Naturaleza y bienestar humano dentro de los límites planetarios. Interdependencia entre sistemas ecológicos y socioculturales

4.- Integridad científica, responsabilidad social y bioética en las ciencias biomédicas y animal

5.- El origen evolutivo de la ética y la moral humana: mecánicas e interpretaciones

6.- Ética ecológica. Ética de las relaciones entre humanos y animales. Justicia ambiental

7.- Ciencia de la sostenibilidad y transdisciplinariedad. Gestión de los problemas complejos de la interfase naturaleza y sociedad

8.- Agenda 2030 y Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Estrategias para la transición ecológica

 

1.14. Referencias de consulta

TEXTOS BÁSICOS

  • Roy Yorke Calne, 2021. Corrupt Cultures Cheating In Science And Society. World Scientific, 120 p.

  • Diamond,J. 2019. Crisis. Como reaccionan los países en los momentos decisivos. . Debate Barcelona.

  • Harari,Y.N.2018. 21 lecciones para el siglo XXI. Debate.Barcelona.

  • Martinez Alier, J. 2004. El ecologismo de los pobres. Conflictos ambientales y lenguajes de valoración.Icaria.Barcelona.

  • Martinez Alier,J. & Wagensberg,J .2017. Solo tenemos un planeta. Sobre la armonía de los humanos con la naturaleza. Icaria . Barcelona

  • Mayeur,C. 2019. Construcción de resiliencia para el Bienestar. Cooperación Española.MAUC.Madrid

  • Martín-López,B. et al. 2012. Ciencias de la Sostenibilidad.Guia docente. . Instituto Humboldt.Centro de Estudios de America Latina (CEAL).

  • Molles,M.2006. Ecología. Conceptos y aplicaciones. McGraw-Hill-Interamericana

  • UN.2019. Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Informe 2019. Naciones Unidas

  • Taleb,N.N. 2008 El Cisne Negro. El impacto de los altamente improbable. Paidos .Barcelona.

  • Günther Anders y Klaus Eichmann, Nosotros, los hijos de Eichmann: carta abierta a Klaus Eichmann. Paidós, Barcelona 2001.

  • Julian Baggini, Breve historia de la verdad, Ático de los Libros, Barcelona 2018.

  • Francisco Fernández Buey, Para la Tercera Cultura, El Viejo Topo, Barcelona 2012.

  • Marina Garcés, Nueva ilustración radical, Anagrama, Barcelona 2017.

  • Langdon Winner, La ballena y el reactor: una búsqueda de los límites en la era de la alta tecnología. Gedisa, Barcelona 1987.

  • Sheila Jasanoff, The Ethics of Invention. WW Norton & Co, New York 2016

  • Erik Parens y Josephine Johnston, Ed, Human flourishing in the age of gene editing. Oxford University Press, New York 2019

  • Susan Hockfield, The Age of Living Machines, WW Norton & Co, London 2019

  • National Commission for the Protection of Human Subjects of Biomedical and Behavioral Research U.S.A., El Informe Belmont, https://www.bioeticaweb.com/el-informe-belmont-principios-y-guasas-acticas-para-la-protecciasn-de-los-sujetos-humanos-de-investigaciasn-18-abril-1979/ 1979

 

 

OTROS TEXTOS COMPLEMENTARIOS

  • Simon Blackburn, La verdad –guía de perplejos, Crítica, Barcelona 2005.

  • Cornelius Castoriadis, Sujeto y verdad en el mundo histórico-social. Seminarios 1986-1987. La creación humana, I. Fondo de Cultura Económica de Argentina, Buenos Aires 2004.

  • Cornelius Castoriadis y Daniel Cohn-Bendit: De la ecología a la autonomía. Mascarón, Barcelona 1982.

  • Carlos de Castro, Reencontrando a Gaia, Eds. del Genal, Málaga 2019.

  • Ivan Illich, La convivencialidad. Virus, Barcelona 2012.

  • Lewis Mumford, El pentágono del poder: El mito de la máquina (dos). Pepitas de Calabaza, Logroño 2011.

  • José Manuel Naredo, Raíces económicas del deterioro ecológico y social, Siglo XXI, Madrid 2006.

  • José Manuel Naredo y Luis Gutiérrez (eds.): La incidencia de la especie humana sobre la faz de la Tierra (1955-2005), Universidad de Granada/ Fundación César Manrique, Granada 2005.

  • Jorge Riechmann, Ética extramuros, Eds. UAM 2016.

  • Jorge Riechmann, Joel Tickner y otros, El principio de precaución, Icaria, Barcelona 2002.

  • Wolfgang Welsch, Hombre y mundo. Filosofía en perspectiva evolucionista, Pre-Textos, Valencia 2014

 

2. Metodologías docentes y tiempo de trabajo del estudiante

2.1. Presencialidad

 

#horas

Porcentaje de actividades presenciales (40.3 %)

60.5

Porcentaje de actividades no presenciales (59.7 %)

89.5

 

2.2. Relación de actividades formativas

Actividades presenciales

Nº horas

Clases teóricas en aula (AF1)

29

Clases prácticas en aula (AF2)

7

Exposiciones públicas por los estudiantes (AF7)

7

Seminarios (AF8)

7

Lecturas obligatorias y comentarios de texto (AF9)

7

Actividades de evaluación (AF10)

3

 

2a. Actividades Formativas:

  • Clases magistrales (AF1)

  • Clases prácticas en aula: análisis de casos; debates; crítica de textos (AF2 y AF9)

  • Trabajo en grupo de los estudiantes (AF7)

  • Seminarios preparados por los estudiantes (AF8)

 

2b. Metodologías Docentes:

Método expositivo: presentaciones orales por parte del profesor apoyadas, si fuera el caso, con material informático (PowerPoint, videos, etc.). Proporcionan la transmisión de conocimientos y activación de procesos cognitivos en el estudiante.

Aprendizaje orientado a proyectos: realización de proyectos en un tiempo determinado para resolver un problema o abordar una tarea mediante la planificación, diseño y realización de una serie de actividades, todo ello a partir del desarrollo y aplicación de aprendizajes adquiridos y del uso efectivo de recursos.

Aprendizaje cooperativo: fomenta el desarrollo del aprendizaje autónomo, mediante la colaboración entre compañeros.

Aprendizaje mediante clases invertidas: los estudiantes preparan nuevos contenidos bajo pautas establecidas por el profesorado para, posteriormente, realizar actividades presenciales de resolución de dudas, planteamiento de problemas relacionados con lo aprendido y microevaluaciones presenciales con el objeto de reforzar retroactivamente el proceso de aprendizaje.

 

3. Sistemas de evaluación y porcentaje en la calificación final

3.1. Convocatoria ordinaria

Los resultados del aprendizaje serán evaluados a lo largo del curso mediante diferentes métodos de evaluación, cuya contribución a la calificación final será la siguiente:

Examen final escrito

Se realizará un examen escrito al final del curso, 40%. Será necesario tener una nota mínima de aprobado (5) en el examen final para hacer computo con las otras actividades

Trabajo en equipo y exposición
 
Durante todo el desarrollo de la asignatura los alumnos se estructuran en  equipos de trabajo (3/4 personas según el número de matriculados) que asumirán cada uno el análisis en profundidad de uno de los temas de la asignatura. Para su evaluación entregaran un documento final y realizarán una exposición. 30%

Entrega de informes sobre casos y textos

Los alumnos deberán leer una serie de casos y textos y hacer comentarios sobre los mismos que entregarán a lo largo del curso, 20%.

Asistencia y participación en prácticas en aula

Se valorará la asistencia a clase y la participación en las tareas propuestas y en los seminarios con carácter voluntario, 10%.

Se considerará “No evaluado” solamente a quien no haya asistido a ninguna de las actividades obligatorias ni haya realizado ninguna de las actividades calificables.

3.1.1. Relación actividades de evaluación

Actividad de evaluación

%

Examen final

40

Documento final y exposición del trabajo en equipo 

30

Entrega de informes sobre casos o textos

20

Asistencia y participación en prácticas en aula

10

 

3.2. Convocatoria extraordinaria

Los resultados del aprendizaje serán evaluados a lo largo del curso mediante diferentes métodos de evaluación, cuya contribución a la calificación final será la siguiente: 

Examen final escrito

Se realizará un examen similar al de la convocatoria ordinaria, 40%.

Documento final y exposición del trabajo en equipo

Se conservará la calificación obtenida durante el curso, 30%

Entrega de informes sobre casos y textos

Se conservará la calificación obtenida durante el curso. Eventualmente se podrá proponer algún nuevo caso o texto para valorar este apartado, 20%.

Asistencia y participación en prácticas en aula

Se conservará la calificación obtenida durante el curso, 10%.

Se considerará “No evaluado” solamente a quien no haya asistido a ninguna de las actividades obligatorias ni haya realizado ninguna de las actividades calificables.

3.2.1. Relación actividades de evaluación

Actividad de evaluación

%

Examen final

40

Documento final y exposición del trabajo en equipo

30

Entrega de informes sobre casos y textos

20

Asistencia y participación en prácticas en aula

10

 

4. Cronograma orientativo

 

Tema

 Tipología  

 

Horas Presenciales

 

 

Horas no presenciales

 

1

Clases Teóricas

4

6

Clases Prácticas / Seminarios/ Otras

3

5

2

Clases Teóricas

4

6

Clases Prácticas / Seminarios/ Otras

3

5

 

3

Clases Teóricas

4

6

Clases Prácticas / Seminarios/ Otras

4

7

4

Clases Teóricas

3

5

Clases Prácticas / Seminarios/ Otras

1

0

5

Clases Teóricas

3

5

Clases Prácticas / Seminarios/ Otras

4,5

7,5

6

Clases Teóricas

5

7

Clases Prácticas / Seminarios/ Otras

5,5

7

7

Clases Teóricas

3

5

Clases Prácticas / Seminarios/ Otras

3

5

8

Clases Teóricas

3

4

Clases Prácticas / Seminarios/ Otras

4,5

7

*Este cronograma tiene carácter orientativo.