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Academic Year/course: 2024/25

742 - Grado en Ciencias (UAB/UAM/UC3M)

19656 - ENVIRONMENTAL GEOLOGY

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Information of the subject

Code - Course title:

19656 - ENVIRONMENTAL GEOLOGY

Degree:

742 - Grado en Ciencias (UAB/UAM/UC3M)

Faculty:

104 - Facultad de Ciencias

Academic year:

2024/25

1. Course details

1.1. Content area

Geology

1.2. Course nature

Basic Training

1.3. Course level

Grado (EQF/MECU 6)

1.4. Year of study

1.5. Semester

First semester

1.6. ECTS Credit allotment

6.0

1.7. Language of instruction

English

1.8. Prerequisites

None.

1.9. Recommendations

Overcoming the subject of 1st course Geology

1.10. Minimum attendance requirement

Assistance to laboratory and field practices are mandatory

1.11. Subject coordinator

- Name and surname: Mario Zarroca Hernández

- E-mail: mario.zarroca.hernandez@uab.cat

- Faculty: Sciences, UAB

- Department: Geology

- Dispatch-Module: C2/114

- Telephone: 935812033

https://autoservicio.uam.es/paginas-blancas/

1.12. Competences and learning outcomes

1.12.1. Competences / Results of the training and learning outcomes

BASSICS

CB1 - That students have proven to possess and understand knowledge in an area of study that is part of the basis of general secondary education, and is often found at a level that, while supported by advanced textbooks, also includes some aspects that imply knowledge from the forefront of their field of study.

CB5 - Students have developed those learning skills necessary to undertake later studies with a high degree of autonomy.

GENERAL

CG1 - Apply the principles of the scientific method, in order to give innovative answers to the needs and demands of society.

CG3 - Promote the development of values and new attitudes that contribute to the conservation of the environment and to sustainable development, as well as respect for the principles of equal opportunities and universal accessibility of persons with disabilities.

TRANSVERSAL COMPETITIONS

CT1 - Poseer ability to develop original thinking and promote innovation capacity, recognizing and analyzing a problem and proposing a scientific strategy to resolve it.

CT3 - Acquiring teamwork habits, both in multi and interdisciplinary environments within the scientific field

SPECIFIC COMPETENCES

CE1 - Use scientific terminology correctly (nomenclature, languages, conventions, units etc.)

CE2 - To know and understand the fundamental laws and principles of Science, applying them to their various areas in study, to explain and predict nature, their properties, phenomena and to solve problems.

CE4 - Familiarize with the basics, nomenclature, techniques and most important applications of programming. Use statistical analysis computer tools, numerical and symbolic computation, graphic visualization, optimization etc. to process data, calculate properties and solve problems.

CE5 - Know the main current problems and future challenges of the sciences, as well as the practical applications and ethical and social implications of them.

CE6 - Observe and measure processes (both in the laboratory and in the natural environment) through the systematic recording and sampling of them and report on the work performed.

1.12.2. Learning outcomes

Critical analysis and use of geological information.
Identify and contextualize spatial and temporal geological processes.
Integrate the different geological processes globally, and in terms of planetary evolution.
Distinguish the basic relationships between geology and environmental problems, as well as assess global environmental change from the geological perspective.
Observe, recognize, analyze, measure and adequately represent the different geological processes.
Properly transmit geological information in a verbal, written and graphical way.
Analyze and interpret man's interaction with the Biosphere.
Critically value and from parameters of equity and sustainability, acquired knowledge applications.
Show sensitivity to environmental issues.

1.12.3. Course objectives

Introduce the student into the basic knowledge of geological processes, applied to the prediction, prevention and/or mitigation of geo-bio-environmental problems.

To meet this objective, it is proposed:

Introduce the student into the fundamental principles and generic formulations of geomorphology (processes and forms) and surface and ground hydrology.
Integrate and specify these principles for the development of models, at the local and regional levels, to address the resolution of geo-bio-environmental problems derived from natural and/or antropic dynamics. This task will be done through the study of cases that allow the student to develop systemic visions (relations between the local and the regional), at different time scales.

1.13. Course contents

I. Introduction to Environmental Geology.

I.1. Geological risks: external and internal.

I.2. Geological resources, environment and society.

I.3. Geological landscape and geoconservation.

II. Hydrology ¿ Hydrogeology.

II.1. The water cycle, the concept of water balance.

II.2. Dynamics of surface waters: rivers, seas and oceans.

II.3. Hydrographic basin, morphometric and river hydraulic parameters.

II.4. Water on the ground. Groundwater and aquifers.

II.5. Basic hydrogeological parameters and relations between surface water - groundwater.

II.6. Basic principles of hydrochemicals. Physical and hydrochemical analysis of water.

III. Geomorphological systems.

III.1. The modeling of the relief: agents, processes and forms.

III.2. Time and space in Geomorphology.

III.3. Fluvio-torential dynamics: hydrosystem concepts and erosive-depositive actions.

III.4. Karstic dynamics: endokarst, exokarst, karst evaporite.

III.5. Coastal dynamics: sea level oscillations, tides, waves, coastal typology.

III.6. Gravitational dynamics: Large-scale gravitational deformations, slips, detachments and mass movements.

III.7. Climate geomorphology I. Cold areas: glacial dynamics and periglaciares.

III.8. Climate geomorphology II. Arid and semi-arid areas.

IV. Environmental Geochemistry and Geohealth: Pollution of soils, waters and atmosphere. Geological materials harmful to human health.

V. Paleoclimatology, climate change and global registration.

LABORATORY PRACTICES

The student will perform practical tasks of acquiring geomorphological, hydrogeological, hydrochemical and geochemical data. The practices will be done in the laboratory and/or in the natural environment of the UAB campus.

1.14. Course bibliography

2. Teaching-and-learning methodologies and student workload

2.1. Contact hours

	# Hours
Percentage of face activities	60
Percentage of non-permanent activities	90

2.2. List of training activities

In-person activities	No.
Theoretical classes in classrooms	24
Classes in classrooms	7
Field practices	7
Laboratory practices	12
Tutories	5
Public exhibitions by students	1
Evaluation activities	4

2a. Training activities:

Classes Magistrales: these are systematic and orderly exhibition sessions of the subject and are solved in detail selected problems that exemplify the implementation of the theoretical contents. Its objective will be that students acquire the specific competences of the subject and/or subject.

Classes practical in classroom - Seminars: in these sessions the applications of the contents of the subjects are worked, including numerical examples, case analysis, data search, directed works, gamification sessions, etc. The goal is to show students how to act.

Laboratory practical classes: in which the student will perform experimental or computer works in a supervised way in which he will put into practice the knowledge acquired in the theoretical part of the subject and will learn to work in the laboratory safely.

Field practical classes: are the activities carried out by students and teachers outside the classrooms in order to enrich and apply the theoretical-practical knowledge acquired in a real context, so that students develop skills that are specific to the work in the field in the field of logistics, in the management of the instrumentation, the taking of data etc. in a natural setting.

Tutories: Individual and/or small groups Tutories: This is a personalized attention to students, in a face-to-face way and where a teacher attends, facilitates and guides one or more students in the training process.

Public exhibitions by students of specific results performed in group.

No presence

Individual study and self-employment to develop self-learning capacity. Includes personal study (preparing exams, complementary readings, problem making and exercises).

Study and group work: consists in the preparation of seminars, problems, exercises, readings, obtaining and analysis of data etc. to expose or deliver in class through the work of group students, in order to acquire the ability to work as a team and learn through interaction with their peers.

Development of memoirs, drafting of practice reports or projects and work on current issues related to the development and applications of science.

2b. Teaching methodologies:

Device method: oral presentations by the teacher, supported, if necessary, with computer material (PowerPoint, videos, etc.). They provide knowledge transmission and activation of cognitive processes in the student.

Problem-based learning: developing active learning through problem solving, which confronts students to new situations in which they need to seek information and apply new knowledge for problem solving.

Cooperative learning: fosters the development of self-learning through collaboration between partners.

Learning through inverted classes: students prepare new content under guidelines established by the faculty to, later, perform face-to-face doubt-solving activities, approach to learning-related problems and face-to-face microevals in order to retroactively strengthen the learning process.

3. Evaluation procedures and weight of components in the final grade

3.1. Regular assessment

The results of the learning will be evaluated throughout the course through different methods of evaluation, whose contribution to the final qualification will be as follows:

Final written review

A final written examination will be conducted on the dates established by the Faculty Board. To pass the subject in regular call it is essential to obtain at least 4.0 in the final exam. The student's competences will be evaluated in terms of knowledge and understanding of the fundamental concepts of geomorphology, hydrology and environmental geology. The student who does not submit to the final examination will be qualified in the ordinary call as SUSPENSO.

Continuous assessment

Continuous evaluation through various types of controls, individual or group, performed at different stages of the course. The student's practical skills will be evaluated to obtain, synthesize and interpret geomorphological and hydrogeological information for solving simple problems.

Oral group work exhibition, as well as its discussion and discussion.

The student will undertake a group project that will integrate theoretical and practical content with field activities. The competencies of students in the knowledge, understanding and application of the contents of the subject will be evaluated in the resolution of a specific geo-environmental problem, as well as their skills in the presentation and oral defence of the results obtained.

It will be considered ¿not evaluated¿ only to those who have not attended any of the mandatory activities or have performed any of the qualifying activities.

3.1.1. List of evaluation activities

Evaluation activity	%
Final review	40
Continuous evaluation	30
Oral working group exhibition	30

3.2. Resit

The results of the learning will be evaluated in the extraordinary call of the following form:

Final written review

The student's theoretical and practical knowledge will be evaluated in the different subjects of the subject. To pass the subject it is essential to obtain a 4.0 in the final examination in the extraordinary call.

Oral exhibition of individual work, as well as its debate and discussion.

The student will carry out a project individually that will integrate the theoretical and practical contents. The competences of the student in the knowledge, understanding and application of the contents of the subject will be evaluated in the resolution of a specific geo-environmental problem, as well as their skills in the presentation and oral defense of the results obtained.

It will be considered ¿not evaluated¿ only to those who have not attended any of the mandatory activities or have performed any of the qualifying activities.

3.2.1. List of evaluation activities

Evaluation activity	%
Final review	60
Individual work	40

4. Proposed workplan

Type	Presence hours	Non-permanent hours
I	Theoretical classes	4	8
I	Lessons Practices / Seminars
II	Theoretical classes	4	8
II	Lessons Practices / Seminars	6	12
III	Theoretical classes	12	24
III	Lessons Practices / Seminars	16	26
IV	Theoretical classes	2	4
IV	Lessons Practices / Seminars	2	2
V	Theoretical classes	2	4
V	Lessons Practices / Seminars	2	2

*This timetable is indicative.

Curso Académico: 2024/25

742 - Grado en Ciencias (UAB/UAM/UC3M)

19656 - GEOLOGÍA AMBIENTAL

Información de la asignatura

Código - Nombre:

19656 - GEOLOGÍA AMBIENTAL

Titulación:

742 - Grado en Ciencias (UAB/UAM/UC3M)

Centro:

104 - Facultad de Ciencias

Curso Académico:

2024/25

1. Detalles de la asignatura

1.1. Materia

Geología

1.2. Carácter

Formación básica

1.3. Nivel

Grado (MECES 2)

1.4. Curso

1.5. Semestre

Primer semestre

1.6. Número de créditos ECTS

6.0

1.7. Idioma

Español

1.8. Requisitos previos

Ninguno.

1.9. Recomendaciones

Haber superado la asignatura de Geología de 1er curso

1.10. Requisitos mínimos de asistencia

La asistencia a las prácticas de laboratorio y campo son obligatorias

1.11. Coordinador/a de la asignatura

- Nombre y apellidos: Mario Zarroca Hernández

- Correo electrónico: mario.zarroca.hernandez@uab.cat

- Facultad: Ciencias, UAB

- Departamento: Geología

- Despacho-Modulo: C2/114

- Teléfono: 935812033

https://autoservicio.uam.es/paginas-blancas/

1.12. Competencias y resultados del aprendizaje

1.12.1. Competencias / Resultados del proceso de formación y aprendizaje

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

GENERALES

CG1 - Aplicar los principios del método científico, con el fin de dar respuestas innovadoras a las necesidades y demandas de la sociedad.

CG3 - Promover el desarrollo de valores y nuevas actitudes que contribuyan a la conservación del medioambiente y al desarrollo sostenible, así como al respeto de los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 - Poseer capacidad para desarrollar el pensamiento original y promover la capacidad de innovación, reconociendo y analizando un problema y planteando una estrategia científica para resolverlo.

CT3 - Adquirir hábitos de trabajo en equipo, tanto en ambientes multi como interdisciplinares dentro del ámbito científico

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Utilizar correctamente la terminología científica (nomenclatura, lenguajes, convenciones, unidades etc.)

CE2 - Conocer y comprender las leyes y principios fundamentales de la Ciencia, aplicándolos a sus diversas áreas en estudio, para explicar y predecir la naturaleza, sus propiedades, fenómenos y en resumen resolver problemas.

CE4 - Familiarizarse con los conceptos básicos, nomenclatura, técnicas y aplicaciones más importantes de la programación. Utilizar adecuadamente herramientas informáticas de análisis estadístico, cálculo numérico y simbólico, visualización gráfica, optimización etc. para procesar datos, calcular propiedades y resolver problemas.

CE5 - Conocer los principales problemas actuales y los retos futuros de las ciencias, así como las aplicaciones prácticas y las implicaciones éticas y sociales de las mismas.

CE6 - Observar y medir procesos (tanto en el laboratorio como en el medio natural) mediante el registro y muestreo sistemático de los mismos y presentar informes sobre el trabajo realizado.

1.12.2. Resultados de aprendizaje

Analizar y utilizar de forma crítica la información geológica.
Identificar y contextualizar espacial y temporalmente los procesos geológicos.
Integrar los diferentes procesos geológicos a escala global, y en términos de evolución planetaria.
Distinguir les relaciones básicas entre la geología y los problemas medioambientales, así como valorar el cambio ambiental a escala global desde la perspectiva geológica.
Observar, reconocer, analizar, medir y representar adecuadamente los diferentes procesos geológicos.
Transmitir adecuadamente la información geológica de forma verbal, escrita y gráfica.
Analizar e interpretar la interacción del hombre con la Biosfera.
Valorar críticamente y desde parámetros de equidad y sostenibilidad, las aplicaciones del conocimiento adquirido.
Mostrar sensibilidad hacia temas medioambientales.

1.12.3. Objetivos de la asignatura

Introducir al alumno en el conocimiento básico de los procesos geológicos, aplicados a la predicción, prevención y/o mitigación de problemáticas geo-bio-ambientales.

Para cumplir con este objetivo se propone:

Introducir al alumno en los principios fundamentales y formulaciones genéricas de la geomorfología (procesos y formas) y la hidrología superficial y subterránea.
Integrar y concretar esos principios para la elaboración de modelos, a escala local y regional, que permitan abordar la resolución de problemas geo-bio-ambientales derivados de dinámicas naturales y/o antrópicas. Esta tarea se realizará a través del estudio de casos que permitan al alumno desarrollar visiones sistémicas (relaciones entre lo local y lo regional), a escalas temporales distintas.

1.13. Contenidos del programa

I. Introducción a la Geología Ambiental.

I.1. Riesgos geológicos: externos e internos.

I.2. Recursos geológicos, medioambiente y sociedad.

I.3. Paisaje geológico y geoconservación.

II. Hidrología – Hidrogeología.

II.1. El ciclo del agua, el concepto del balance hídrico.

II.2. Dinámica de las aguas superficiales: fluviales, mares y océanos.

II.3. Cuenca hidrográfica, parámetros morfométricos y de hidráulica fluvial.

II.4. El agua en el suelo. Aguas subterráneas y acuíferos.

II.5. Parámetros hidrogeológicos básicos y relaciones entre aguas superficiales - aguas subterráneas.

II.6. Principios básicos de hidroquímica. Análisis fisicoquímico y evolución hidroquímica de las aguas.

III. Sistemas Geomorfológicos.

III.1. El modelado del relieve: agentes, procesos y formas.

III.2. El tiempo y el espacio en Geomorfología.

III.3. Dinámicas fluvio-torrenciales: conceptos de hidrosistema y acciones erosivas-deposicionales.

III.4. Dinámicas kársticas: endokarst, exokarst, karst evaporítico.

III.5. Dinámicas litorales: oscilaciones del nivel del mar, mareas, oleaje, tipología de costas.

III.6. Dinámicas gravitacionales: Deformaciones gravitacionales a gran escala, deslizamientos, desprendimientos y movimientos en masa.

III.7. Geomorfología climática I. Zonas frías: dinámicas glaciares y periglaciares.

III.8. Geomorfología climática II. Zonas áridas y semiáridas.

IV. Geoquímica Ambiental y geosalud: Contaminación de suelos, aguas y atmósfera. Materiales geológicos perjudiciales para la salud humana.

V. Paleoclimatología, cambio climático y registro global.

PRÁCTICAS DE LABORATORIO

El alumno realizará tareas prácticas de adquisición de datos geomorfológicos, hidrogeológicos, hidroquímicos y geoquímicos. Las prácticas se realizarán en laboratorio y/o en el entorno natural del campus de la UAB.

1.14. Referencias de consulta

Bibliografía básica

1) Fundamento geológicos y de trabajo de campo:

Tarbuck, E J. y Lutgens, F. K. (2005). Ciencias de la Tierra. Una introducción a la geología física (8ªedición). /Prentice Hall – Pearson educación ISBN: 9788420544007.

2) Climatología:

Cuadrat, J.M. i Pita, M.F. 2006. Climatología (4ª edición). Ed. Cátedra, Madrid, 496 p. ISBN 84-376-1531-3

Martín Vide J., Olcina J., 2001. Climas y tiempos de España. Alianza editorial, Madrid, 258 pp. Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Canvio Climàtico, www.ipcc.ch/ Observatorio Pirenaico del Cambio Climático (OPCC), www.opcc-ctp.org

3) Hidrología:

Sánchez, F. J., 2017. Hidrología Superficial y Subterránea. Createspace Independent Pub., 414 pp. URL: https://hidrologia.usal.es/temas.html

4) Sistemas geomorfológicos:

Gutiérrez Elorza, M (2008): Geomorfología. Ed. Pearson -Prentice Hall. 898 pp.

La bibliografía complementaria será facilitada a lo largo del curso.

2. Metodologías docentes y tiempo de trabajo del estudiante

2.1. Presencialidad

	#horas
Porcentaje de actividades presenciales	60
Porcentaje de actividades no presenciales	90

2.2. Relación de actividades formativas

Actividades presenciales	Nº horas
Clases teóricas en aula	24
Clases prácticas en aula	7
Prácticas de campo	7
Prácticas de laboratorio	12
Tutorías	5
Exposiciones públicas por parte de estudiantes	1
Actividades de evaluación	4

2a. Actividades Formativas:

Clases Magistrales: se trata de sesiones expositivas sistemáticas y ordenadas del temario de la asignatura y se resuelven de forma detallada problemas seleccionados que ejemplifiquen la puesta en práctica de los contenidos teóricos. Su objetivo será que los alumnos adquieran las competencias específicas propias de la materia y/o asignatura.

Clases prácticas en aula - Seminarios: en estas sesiones se trabajan las aplicaciones de los contenidos de las materias, incluyendo ejemplos numéricos, análisis de casos, búsqueda de datos, trabajos dirigidos, sesiones de gamificación, etc. El objetivo es mostrar a los estudiantes cómo actuar.

Clases prácticas de laboratorio: en las que el alumno realizará de forma supervisada trabajos experimentales o computacionales en los que pondrá en práctica los conocimientos adquiridos en la parte teórica de la asignatura y aprenderá a trabajar en el laboratorio de forma segura.

Clases prácticas de campo: son las actividades que realizan los alumnos y profesores fuera de las aulas con el objeto de enriquecer y aplicar los conocimientos teórico-prácticos adquiridos en un contexto real, de forma que los estudiantes desarrollen habilidades propias del trabajo en el campo en el ámbito de la logística, en el manejo de la instrumentación, la toma de datos etc. en un escenario natural.

Tutorías: Tutorías individuales y/o en grupos reducidos: se trata de una atención personalizada a los estudiantes, de forma presencial y donde un profesor atiende, facilita y orienta a uno o varios estudiantes en el proceso formativo.

Exposiciones públicas por parte de los estudiantes de resultados de trabajos específicos realizados en grupo.

No presenciales

Estudio y trabajo autónomo individual para desarrollar la capacidad de autoaprendizaje. Incluye el estudio personal (preparar exámenes, lecturas complementarias, realización de problemas y ejercicios).

Estudio y trabajo en grupo: consiste en la preparación de seminarios, problemas, ejercicios, lecturas, obtención y análisis de datos etc. para exponer o entregar en clase mediante el trabajo de los estudiantes en grupo, con la finalidad de que adquieran capacidad de trabajar en equipo y aprendan mediante la interacción con sus compañeros.

Elaboración de memorias, redacción de informes de prácticas o proyectos y trabajos relativos a temas actuales relacionados con el desarrollo y aplicaciones de la ciencia.

2b. Metodologías Docentes:

Método expositivo: presentaciones orales por parte del profesor, apoyadas, si fuera el caso, con material informático (PowerPoint, videos, etc.). Proporcionan la transmisión de conocimientos y activación de procesos cognitivos en el estudiante.

Aprendizaje basado en problemas: desarrollo de aprendizajes activos a través de la resolución de problemas, que enfrentan a los estudiantes a situaciones nuevas en las que tienen que buscar información y aplicar los nuevos conocimientos para la resolución de los problemas.

Aprendizaje cooperativo: fomenta el desarrollo del aprendizaje autónomo, mediante la colaboración entre compañeros.

Aprendizaje mediante clases invertidas: los estudiantes preparan nuevos contenidos bajo pautas establecidas por el profesorado para, posteriormente, realizar actividades presenciales de resolución de dudas, planteamiento de problemas relacionados con lo aprendido y microevalauciones presenciales con el objeto de reforzar retroactivamente el proceso de aprendizaje.

3. Sistemas de evaluación y porcentaje en la calificación final

3.1. Convocatoria ordinaria

Los resultados del aprendizaje serán evaluados a lo largo del curso mediante diferentes métodos de evaluación, cuya contribución a la calificación final será la siguiente:

Examen final escrito

Se realizará un examen final escrito en las fechas establecidas por la Junta de Facultad. Para aprobar la asignatura en convocatoria ordinaria es imprescindible obtener como mínimo un 4,0 en el examen final. Se evaluarán las competencias del alumno en cuanto al conocimiento y comprensión de los conceptos fundamentales de geomorfología, hidrología y geología ambiental. El alumno que no se presente al examen final será calificado en la convocatoria ordinaria como SUSPENSO.

Evaluación continuada

Evaluación continuada mediante diversos tipos de controles, individuales o en grupo, realizados en diferentes etapas del curso. Se evaluará las competencias prácticas del alumno para obtener, sintetizar e interpretar información geomorfológica e hidrogeológica para la resolución de problemas simples.

Exposición oral de trabajo realizado en grupo, así como su debate y discusión.

El alumno realizará un proyecto en grupo que integrará los contenidos teóricos y prácticos con las actividades de campo. Se evaluarán las competencias de los alumnos en cuanto al conocimiento, comprensión y aplicación de los contenidos de la asignatura en la resolución de un problema geoambiental concreto, así como sus habilidades para la exposición y defensa oral de los resultados obtenidos.

Se considerará “No evaluado” solamente a quien no haya asistido a ninguna de las actividades obligatorias ni haya realizado ninguna de las actividades calificables.

3.1.1. Relación actividades de evaluación

Actividad de evaluación	%
Examen final	40
Evaluación continua	30
Exposición oral de trabajo realizado en grupo	30

3.2. Convocatoria extraordinaria

Los resultados del aprendizaje serán evaluados en la convocatoria extraordinaria de la siguiente forma:

Examen final escrito

Se evaluarán los conocimientos teóricos y prácticos del alumno en las distintas materias de la asignatura. Para aprobar la asignatura es imprescindible obtener un 4,0 en el examen final en la convocatoria extraordinaria.

Exposición oral de trabajo individual, así como su debate y discusión.

El alumno realizará un proyecto de manera individual que integrará los contenidos teóricos y prácticos. Se evaluarán las competencias del alumno en cuanto al conocimiento, comprensión y aplicación de los contenidos de la asignatura en la resolución de un problema geoambiental concreto, así como sus habilidades para la exposición y defensa oral de los resultados obtenidos.

Se considerará “No evaluado” solamente a quien no haya asistido a ninguna de las actividades obligatorias ni haya realizado ninguna de las actividades calificables.

3.2.1. Relación actividades de evaluación

Actividad de evaluación	%
Examen final	60
Trabajo individual	40

4. Cronograma orientativo

Tipología	Horas Presenciales	Horas no presenciales
I	Clases Teóricas	4	8
I	Clases Prácticas / Seminarios
II	Clases Teóricas	4	8
II	Clases Prácticas / Seminarios	6	12
III	Clases Teóricas	12	24
III	Clases Prácticas / Seminarios	16	26
IV	Clases Teóricas	2	4
IV	Clases Prácticas / Seminarios	2	2
V	Clases Teóricas	2	4
V	Clases Prácticas / Seminarios	2	2

*Este cronograma tiene carácter orientativo.