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Academic Year: 2025/26

742 - Grado en Ciencias (UAB/UAM/UC3M)

19663 - GENES AND ENVIRONMENT

This is a non-sworn machine translation intended to provide students with general information about the course. As the translation from Spanish to English has not been post-edited, it may be inaccurate and potentially contain errors. We do not accept any liability for errors of this kind. The course guides for the subjects taught in English have been translated by their teaching teams

Teaching Plan Information

Code - Course title:

19663 - GENES AND ENVIRONMENT

Degree:

742 - Grado en Ciencias (UAB/UAM/UC3M)

Faculty:

104 - Facultad de Ciencias

Academic year:

2025/26

1. Course details

1.1. Content area

OPTATIVA TYPE TO

1.2. Course nature

Optional

1.3. Course level

Grado (EQF/MECU 6)

1.4. Year of study

1.5. Semester

Second semester

1.6. ECTS Credit allotment

6.0

1.7. Language of instruction

English/Catalan

1.8. Prerequisites

None.

1.9. Recommendations

It is recommended that the subjects of the lower courses be studied and exceeded, as reflected in the curriculum.

1.10. Minimum attendance requirement

Theoretical classroom classes: attendance is highly recommended.

Classes of classroom practice: attendance is mandatory.

1.11. Subject coordinator

Patricia Álvarez Campos

https://autoservicio.uam.es/paginas-blancas/

1.12. Competences and learning outcomes

1.12.1. Competences / Results of the training and learning outcomes

BASSICS

CB1 - That students have proven to possess and understand knowledge in an area of study that is part of the basis of general secondary education, and is often found at a level that, while supported by advanced textbooks, also includes some aspects that imply knowledge from the forefront of their field of study.

CB4 - Students can transmit information, ideas, problems and solutions to both specialized and non-specialized audiences

GENERAL

CG1 - Apply the principles of the scientific method, in order to give innovative answers to the needs and demands of society.

CG2 - Search and interpret the information obtained from appropriate bibliographic sources

CG4 - Act with ethical responsibility and respect for fundamental rights, diversity and democratic values, as well as in the field of self-knowledge by assessing gender/gender inequalities.

TRANSVERSAL COMPETITIONS

CT1 - Poseer ability to develop original thinking and promote innovation capacity, recognizing and analyzing a problem and proposing a scientific strategy to resolve it.

CT3 - Acquiring teamwork habits, both in multi and interdisciplinary environments within the scientific field.

CT4 - Demonstrate organizational and planning capacity, which allows adaptation to more or less complex scientific-technical problems or situations, always from the deontological framework and ethical commitment.

SPECIFIC COMPETENCES

CE1 - Use scientific terminology correctly (nomenclature, languages, conventions, units etc.)

CE2 - To know and understand the fundamental laws and principles of Science, applying them to their various areas in study, to explain and predict nature, their properties, phenomena and to solve problems.

CE3 - Use the most appropriate mathematical tools to solve problems and propose, validate and interpret simple real situations models.

CE4 - Familiarize with the basics, nomenclature, techniques and most important applications of programming. Use statistical analysis computer tools, numerical and symbolic computation, graphic visualization, optimization etc. to process data, calculate properties and solve problems.

CE5 - Know the main current problems and future challenges of the sciences, as well as the practical applications and ethical and social implications of them.

1.12.2. Learning outcomes

Recognize and describe the nature, structure, organization and regulation of the expression of hereditary material, as well as the origin of genetic diversity as the engine of the evolution of organisms.
Analyze the processes of genotype-environmental interaction and how they determine phenotypic expression in living beings.
Recognize the basic mechanisms of development genetics and their interaction with the environment.
Describe the genetic structure of populations and evolution as a change in their genetic composition.
Recognize the role of selective pressures of the environment as drivers of evolutionary change and analyze its effect on phenotypic and genotypic variation in populations.
Identify different population strategies through which agencies respond to selective pressures and analyse their adequacy to different environmental contexts.
Recognize and describe the processes of evolution and biological diversification, applying, where appropriate, the basis of the comparative method.
Analyze, pose and solve problems, according to previously studied and reasoned models, of application of the theoretical concepts studied.
Recognize the ethical dimension of scientific and technical development.
Critically value different ethical challenges in today's world.
Keep an ethical commitment.
Apply critically, reflectively and creatively the values of non-sexist knowledge.

1.12.3. Course objectives

The objective of the subject is to provide students with knowledge and skills so that, at the end of the subject, they can identify and understand the fundamental genetic and ecological processes involved in the evolution of living organisms. In addition, students will be familiar with the basic techniques of analysis and study of evolutionary processes and biodiversity.

1.13. Course contents

Introduction
Molecular basis of inheritance and genome organization
Population biology and evolution
Origin and maintenance of diversity, genes and environment
Biology of differentiation and development with an ecological perspective
Genetics, ecology and evolution of biodiversity
Basics of the comparative method

1.14. Course bibliography

2. Teaching-and-learning methodologies and student workload

2.1. Contact hours

	# Hours
Percentage of face activities	60
Percentage of non-permanent activities	90

2.2. List of training activities

In-person activities	No.
Theoretical classes in classrooms	35
Classes in classrooms	15
Tutories	7
Evaluation activities	3

2a. Training activities:

Theoretical classes in classrooms. Teachers will explain the essential concepts contained in the curriculum, inviting students to participate actively in the development of the subject. In addition, the teacher will provide the guidelines to be followed in the recommended readings.

This activity will be related to learning the objectives of the subject, as well as the acquisition of the following competencies: CB1, CB4, CG1, CG2, CG4, CT1, CT4, CE1, CE1, CE2, CE3, CE5

Classes in classrooms. The classroom's practical classes will be aimed at consolidating the contents addressed in the theoretical classes by solving problems and discussing scientific work, among other activities.

In addition to the specific competencies of the subject, students can acquire the following skills: CB1, CB4, CG1, CG2, CG4, CT3, CT4, CE1, CE3, CE4

Evaluation activities. Students will undertake different evaluable activities: self-assessment exercises, discussion of scientific work, solving problems related to the contents of the subject, etc.

2b. Teaching methodologies:

Explanatory method: oral presentations by the teacher, supported, if necessary, with computer material (PowerPoint, videos, etc.). They provide knowledge transmission and activation of cognitive processes in the student.

Problem-based Learning: development of active learning through problem solving, which confronts students to new situations in which they have to seek information and apply new knowledge for problem solving.

Cooperative learning: promotes the development of self-learning, through collaboration between partners.

3. Evaluation procedures and weight of components in the final grade

3.1. Regular assessment

The results of the learning will be evaluated throughout the course through different methods of evaluation, whose contribution to the final qualification will be as follows:

Final written review

The evaluation of the theoretical contents will be carried out through a written examination of the concepts received in the theoretical classes. The test will have a value of 70% of the final rating.

Assistance and participation in classroom practices

The evaluation of this activity will be carried out through small tests established by the teacher throughout its development, and/or in a final test that will take place along with the examination of practices in regular and/or extraordinary call. The assistance and implementation of the activities proposed in classroom practices will have a value of 30% of the final rating.

FINAL CALIFICATION IN REGULAR CONVOCATORY

The subject will be considered approved if the average resulting from the qualifications obtained in each of the independent parts is equal to or greater than 5 out of 10. To calculate this average, a minimum rating of 5 out of 10 should be obtained in each of the above activities.

It will be considered ¿not evaluated¿ only to those who have not attended any of the mandatory activities or have performed any of the qualifying activities.

3.1.1. List of evaluation activities

Evaluation activity	%
Final review	70
Assistance and participation in classroom practices	30

3.2. Resit

For the extraordinary call, the qualifications of all the overlapping parties (with a minimum rating of 5 to 10) will be retained in the ordinary call. The results of the apprenticeship will be evaluated in extraordinary summons by a final written examination of each of the unsurpassed parts in the ordinary call. The contribution of each of these examinations to the final qualification will be the same as in the ordinary call.

FINAL CALIFICATION IN EXTRAORDINARY CONVOCATORY

The subject will be considered approved if the average resulting from the qualifications obtained in the written examinations and each of the parties exceeded in the ordinary call is equal to or greater than 5 out of 10. To calculate this average, a minimum rating of 5 out of 10 must be obtained in the written examinations of the extraordinary call.

It will be considered ¿not evaluated¿ only to those who have not attended any of the mandatory activities or have performed any of the qualifying activities.

3.2.1. List of evaluation activities

Evaluation activity	%
Final review	70
Assistance and participation in classroom practices	30

4. Proposed workplan

Item	Type	Presence hours	Non-permanent hours
I Introduction	Theoretical classes	1	2
I Introduction	Classes Classroom practice	0	0
II Molecular basis of inheritance and genome organization	Theoretical classes	4	8
II Molecular basis of inheritance and genome organization	Classes Classroom practice	0	0
III Population biology and evolution	Theoretical classes	5	10
III Population biology and evolution	Classes Classroom practice	2	0
IV Origin and maintenance of diversity, genes and environment	Theoretical classes	5	16
	Classes Classroom practice	2	0
V Biology of differentiation and development with an ecological perspective	Theoretical classes	8	16
	Classes Classroom practice	2	0
VI Genetics, ecology and evolution of biodiversity	Theoretical classes	8	10
VI Genetics, ecology and evolution of biodiversity	Classes Classroom practice	4	0
VII Basics of the comparative method	Theoretical classes	4	8
VII Basics of the comparative method	Classes Classroom practice	5	20

*This timetable is indicative.

Curso Académico: 2025/26

742 - Grado en Ciencias (UAB/UAM/UC3M)

19663 - GENES Y AMBIENTE

Información del Plan Docente

Código - Nombre:

19663 - GENES Y AMBIENTE

Titulación:

742 - Grado en Ciencias (UAB/UAM/UC3M)

Centro:

104 - Facultad de Ciencias

Curso Académico:

2025/26

1. Detalles de la asignatura

1.1. Materia

OPTATIVA TIPO A

1.2. Carácter

Optativa

1.3. Nivel

Grado (MECES 2)

1.4. Curso

1.5. Semestre

Segundo semestre

1.6. Número de créditos ECTS

6.0

1.7. Idioma

Español/Catalán

1.8. Requisitos previos

Ninguno.

1.9. Recomendaciones

Se recomienda haber cursado y superado las asignaturas de los cursos inferiores, tal y como se recogen en el Plan de Estudios.

1.10. Requisitos mínimos de asistencia

Clases teóricas en aula: la asistencia es muy recomendable.

Clases prácticas en aula: la asistencia es obligatoria.

1.11. Coordinador/a de la asignatura

Patricia Álvarez Campos

https://autoservicio.uam.es/paginas-blancas/

1.12. Competencias y resultados del aprendizaje

1.12.1. Competencias / Resultados del proceso de formación y aprendizaje

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

GENERALES

CG1 - Aplicar los principios del método científico, con el fin de dar respuestas innovadoras a las necesidades y demandas de la sociedad.

CG2 - Buscar e interpretar la información obtenida de las fuentes bibliográficas adecuadas

CG4 - Actuar con responsabilidad ética y respeto por los derechos fundamentales, la diversidad y los valores democráticos, así como en el ámbito del conocimiento propio evaluando las desigualdades por razón de sexo/género.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 - Poseer capacidad para desarrollar el pensamiento original y promover la capacidad de innovación, reconociendo y analizando un problema y planteando una estrategia científica para resolverlo.

CT3 - Adquirir hábitos de trabajo en equipo, tanto en ambientes multi como interdisciplinares dentro del ámbito científico.

CT4 - Demostrar capacidad de organización y planificación, que permita la adaptación a problemas o situaciones científico-técnicas más o menos complejas, siempre desde el marco deontológico y el compromiso ético.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Utilizar correctamente la terminología científica (nomenclatura, lenguajes, convenciones, unidades etc.)

CE2 - Conocer y comprender las leyes y principios fundamentales de la Ciencia, aplicándolos a sus diversas áreas en estudio, para explicar y predecir la naturaleza, sus propiedades, fenómenos y en resumen resolver problemas.

CE3 - Utilizar las herramientas matemáticas más adecuadas para resolver problemas y proponer, validar e interpretar modelos de situaciones reales sencillas.

CE4 - Familiarizarse con los conceptos básicos, nomenclatura, técnicas y aplicaciones más importantes de la programación. Utilizar adecuadamente herramientas informáticas de análisis estadístico, cálculo numérico y simbólico, visualización gráfica, optimización etc. para procesar datos, calcular propiedades y resolver problemas.

CE5 - Conocer los principales problemas actuales y los retos futuros de las ciencias, así como las aplicaciones prácticas y las implicaciones éticas y sociales de las mismas.

1.12.2. Resultados de aprendizaje

Reconocer y describir la naturaleza, estructura, organización y regulación de la expresión del material hereditario, así como el origen de la diversidad genética como motor de la evolución de los organismos.
Analizar los procesos de interacción genotipo-ambiente y como determinan la expresión fenotípica en los seres vivos.
Reconocer los mecanismos básicos de la genética del desarrollo y su interacción con el ambiente.
Describir la estructura genética de las poblaciones y la evolución como cambio en su composición genética.
Reconocer el papel de las presiones selectivas del ambiente como impulsores de cambio evolutivo y analizar su efecto sobre la variación fenotípica y genotípica en las poblaciones.
Identificar distintas estrategias poblacionales mediante las cuales los organismos responden a las presiones selectivas y analizar su adecuación a distintos contextos ambientales.
Reconocer y describir los procesos de evolución y diversificación biológica, aplicando en su caso los fundamentos del método comparado.
Analizar, plantear y resolver problemas, según modelos previamente estudiados y razonados, de aplicación de los conceptos teóricos estudiados.
Reconocer la dimensión ética del desarrollo científico y técnico.
Valorar críticamente diferentes retos éticos en el mundo actual.
Mantener un compromiso ético.
Aplicar de manera crítica, reflexiva y creativa los valores propios de un conocimiento no sexista.

1.12.3. Objetivos de la asignatura

El objetivo de la asignatura es proporcionar a los alumnos los conocimientos y destrezas para que, al finalizar la asignatura, puedan identificar y comprender los procesos genéticos y ecológicos fundamentales implicados en la evolución de los organismos vivos. Asimismo, los alumnos se familiarizarán con las técnicas fundamentales de análisis y estudio de los procesos evolutivos y de la biodiversidad.

1.13. Contenidos del programa

Introducción
Base molecular de la herencia y organización del genoma
Biología de las poblaciones y evolución
El origen y el mantenimiento de la diversidad, genes y ambiente
Biología de la diferenciación y el desarrollo con una perspectiva ecológica
Genética, ecología y evolución de la biodiversidad
Fundamentos del método comparado

1.14. Referencias de consulta

TEXTOS BÁSICOS

ALBERTS B. et al. (2015). Molecular Biology of the Cell, 6th ed. Garland Science, New York

BARTON, N.H., BRIGGS, D.E.G., EISEN, J.A., GOLDSTEIN, D.B. AND PATEL, N.H. 2009. Evolution. Cold Spring Harbour Press.

BROWN, T.A. (2017) Genomes 4. Garland Science, New York

HEDRICK, P.W. 2011. Genetics of populations. Jones & Bartlett.
FOX, C.W.; ROFF, D.A. & FAIRBAIRN, D.J. 2001. Evolutionary ecology concepts and case studies. Oxford University Press, Oxford.

RIDLEY, M. 2004. Evolution. Blackwell Publishing.

SOLER, M. (Ed). 2003. Evolución: La Base de la Biología. Proyecto Sur de Ediciones, Granada.

STEARNS, S.C. & HOEKSTRA, R.F. 2005. Evolution. An introduction. Oxford University Press.

TEMPLETON, A.R. 2006. Population genetics and microevolutionary theory. John Wiley & Sons.

VARGAS, P., ZARDOYA, R. 2014 The Tree of Life. Sinauer Associates. Sunderland: Massachusets.

OTROS TEXTOS COMPLEMENTARIOS

GRANT, P.R., GRANT, R. (2011) How and Why Species Multiply: The Radiation of Darwin's Finches. Princeton University Press

DIRECCIONES DE INTERNET DE REVISTAS GENERALES Y OTROS ENLACES DE INTERÉS

http://www.sciam.com

http://www.newscientist.com

http://www.nature.com

http://www.the-scientist.com/

https://theconversation.com/es

http://www.sciencemag.org/

2. Metodologías docentes y tiempo de trabajo del estudiante

2.1. Presencialidad

	#horas
Porcentaje de actividades presenciales	60
Porcentaje de actividades no presenciales	90

2.2. Relación de actividades formativas

Actividades presenciales	Nº horas
Clases teóricas en aula	35
Clases prácticas en aula	15
Tutorías	7
Actividades de evaluación	3

2a. Actividades Formativas:

Clases teóricas en aula. Los profesores explicarán los conceptos esenciales contenidos en el programa de la asignatura, invitando a los alumnos a participar activamente en el desarrollo de la misma. Además, el profesor proporcionará las directrices a seguir en las lecturas recomendadas.

Esta actividad estará relacionada con el aprendizaje de los objetivos de la asignatura, así como con la adquisición de las siguientes competencias: CB1, CB4, CG1, CG2, CG4, CT1, CT4, CE1, CE2, CE3, CE5

Clases prácticas en aula. Las clases prácticas en aula estarán orientadas a consolidar los contenidos abordados en las clases teóricas mediante la resolución de problemas y la discusión de trabajos científicos, entre otras actividades.

Además de las competencias específicas de la asignatura, los alumnos podrán adquirir las siguientes competencias: CB1, CB4, CG1, CG2, CG4, CT3, CT4, CE1, CE3, CE4

Actividades evaluables. Los alumnos realizarán diferentes actividades evaluables: ejercicios de autoevaluación, discusión de trabajos científicos, resolución de problemas relacionados con los contenidos de la asignatura, etc.

2b. Metodologías Docentes:

Método expositivo: presentaciones orales, por parte del profesor, apoyadas, si fuera el caso, con material informático (PowerPoint, videos, etc.). Proporcionan la transmisión de conocimientos y activación de procesos cognitivos en el estudiante.

Aprendizaje basado en problemas: desarrollo de aprendizajes activos a través de la resolución de problemas, que enfrentan a los estudiantes a situaciones nuevas en las que tienen que buscar información y aplicar los nuevos conocimientos para la resolución de los problemas.

Aprendizaje cooperativo: fomenta el desarrollo del aprendizaje autónomo, mediante la colaboración entre compañeros.

3. Sistemas de evaluación y porcentaje en la calificación final

3.1. Convocatoria ordinaria

Los resultados del aprendizaje serán evaluados a lo largo del curso mediante diferentes métodos de evaluación, cuya contribución a la calificación final será la siguiente:

Examen final escrito

La evaluación de los contenidos teóricos se llevará a cabo mediante un examen escrito de los conceptos recibidos en las clases teóricas. El examen tendrá un valor del 70% de la calificación final.

Asistencia y participación en prácticas en aula

La evaluación de esta actividad se realizará mediante pequeñas pruebas establecidas por el profesor a lo largo de su desarrollo, y/o en una prueba final que tendrá lugar junto con el examen de prácticas en convocatoria ordinaria y/o extraordinaria. La asistencia y la realización de las actividades propuestas en las prácticas en aula tendrán un valor del 30% de la calificación final.

CALIFICACIÓN FINAL EN CONVOCATORIA ORDINARIA

La asignatura se considerará aprobada si la media resultante de las calificaciones obtenidas en cada una de las partes independientes es igual o superior a 5 sobre 10. Para calcular esta media, se debe obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en cada una de las actividades anteriores.

Se considerará “No evaluado” solamente a quien no haya asistido a ninguna de las actividades obligatorias ni haya realizado ninguna de las actividades calificables.

3.1.1. Relación actividades de evaluación

Actividad de evaluación	%
Examen final	70
Asistencia y participación en prácticas en aula	30

3.2. Convocatoria extraordinaria

Para la convocatoria extraordinaria, se conservarán las calificaciones de todas las partes superadas (con calificación mínima de 5 sobre 10) en la convocatoria ordinaria. Los resultados del aprendizaje serán evaluados en convocatoria extraordinaria mediante un examen final escrito de cada una de las partes no superadas en la convocatoria ordinaria. La contribución de cada uno de estos exámenes a la calificación final será la misma que en la convocatoria ordinaria.

CALIFICACIÓN FINAL EN CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

La asignatura se considerará aprobada si la media resultante de las calificaciones obtenidas en los exámenes escritos y cada una de las partes superadas en la convocatoria ordinaria es igual o superior a 5 sobre 10. Para calcular esta media, se debe obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en los exámenes escritos de la convocatoria extraordinaria.

Se considerará “No evaluado” solamente a quien no haya asistido a ninguna de las actividades obligatorias ni haya realizado ninguna de las actividades calificables.

3.2.1. Relación actividades de evaluación

Actividad de evaluación	%
Examen final	70
Asistencia y participación en prácticas en aula	30

4. Cronograma orientativo

Tema	Tipología	Horas Presenciales	Horas no presenciales
I Introducción	Clases Teóricas	1	2
I Introducción	Clases Prácticas en aula	0	0
II Base molecular de la herencia y organización del genoma	Clases Teóricas	4	8
II Base molecular de la herencia y organización del genoma	Clases Prácticas en aula	0	0
III Biología de las poblaciones y evolución	Clases Teóricas	5	10
III Biología de las poblaciones y evolución	Clases Prácticas en aula	2	0
IV El origen y el mantenimiento de la diversidad, genes y ambiente	Clases Teóricas	5	16
	Clases Prácticas en aula	2	0
V Biología de la diferenciación y el desarrollo con una perspectiva ecológica	Clases Teóricas	8	16
	Clases Prácticas en aula	2	0
VI Genética, ecología y evolución de la biodiversidad	Clases Teóricas	8	10
VI Genética, ecología y evolución de la biodiversidad	Clases Prácticas en aula	4	0
VII Fundamentos del método comparado	Clases Teóricas	4	8
VII Fundamentos del método comparado	Clases Prácticas en aula	5	20

*Este cronograma tiene carácter orientativo.